心理学上的尊重行为,心理学中的尊重

利奇的礼貌原则

1、利奇在礼貌原则中的得体准则中指出，疑问句比肯定句和祈使句留给听话人的余地更大，这样听话入受惠的可能性就越大。利奇还指出，在疑问句中虚拟疑问句是最为礼貌的句式。

2、中国是文明古国，礼仪之邦，在人际交往中，人们极为重视谦虚、恭敬的态度和礼貌的语言。 英语文化中也充分体现了对言语行为中礼貌原则的体现。

3、利奇的礼貌原则可以说是对格赖斯的会话合作原则的补救原则，人们违反合作原则有时候是出于礼貌或者不好意思，比如刘禹锡《竹枝词》中的“道是无晴却有晴”。由于道德、风俗习惯的约束或者社会环境的压力，作者也会采取委婉曲折的表述方式。

4、语用意义的研究也经历了一个不断深入、发展和完善的过程，塞尔的间接言语行为理论、格赖斯的“合作原则”、利奇的“礼貌原则”等都对语用意义的研究提供了很有说服力的理论依据。 言外之意的成因。

5、合作原则 “合作原则”是由美国著名语言哲学家格赖斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格赖斯认为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。

6、英国著名学者利奇提出了下述礼貌原则来补充会话原则：得体准则、宽宏准则、赞誉准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则。2言语交际的三要素：自身的因素、对方的因素以及双方所处的语境因素。2语言是个既稳定又发展的体系。

简述增进师生沟通的心理学原则

1、四是鼓励原则。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。

2、以下是人际交往的原则：坚持平等的原则：人和人之间相处，最基本的原则是坚持平等，只有彼此尊重，彼此平等相待，对方才愿意继续相处下去。

3、第二，变化原则。这是操作层面的方法。沟通的环境、沟通的对象、沟通的服饰、沟通的用语、沟通的角度，都是可以变化的，怎么样有效怎么来。比如角色互换，这个在沟通技巧心理学上叫感知位置平衡，一个动作胜于一打说法。

社会心理学家利瑞研究人际行为有哪八种形式?

炫耀—自卑模式：一方表现出炫耀、自大等行为，另一方可能会感到不信任或自卑。

人际过程：侵犯与助人行为；人际吸引与爱情；从众与服从；社会交换与社会影响；非言语交流；性别角色和性别差异。

社会行为包括亲社会行为、侵犯行为、相符行为（从众、服从、依从）。