课改应走向三合一读后体会,课改理念转变

小学精读课文怎么上

心理学上建构主义理论强调学生原有的知识结构的重要性，学生学习新的知识是在原有的知识基础上进行的，因此。按照建构主义理论的指导，小学阅读指导水平应该注重原有的阅读水平和能力。并以此为基础，通过使用教学课件有效的建构新的知识结构。在阅读中应用多媒体已成为小学阅读课文的新突破。

请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？ 师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。

问题二：如何有效指导二年级学生课外阅读 浑河站小学 高爽论文摘要：从古至今，阅读一直受到极大的关注，然而语文教学更是离不开课外的阅读。如何培养学生的阅读兴趣，如何有效地指导小学生课外阅读是每个教育者应该研究和关注的话题。

他们前置学习不会去做，甚至于课堂上也不用心听讲，他们有些同学还会表现在课堂上昏昏欲睡，兴趣不高，总是呈现一种似懂非懂的状态。这样，他们的阅读能力就很贫乏了，更别说扩大阅读量，提高阅读能力了。

《陶行知教育名篇》读后感

1、《陶行知》读后感范文1 利用假期时间，我拜读了《陶行知教育文集》。《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从教学合学生自治、平民教育、学校观、创造的儿童教育、民主教育等各个方面集中体现了陶行知先生的生活即教育及知行合一的独特教育思想。

2、有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书——《陶行知教育名篇》。领会了陶老先生的教育思想，感受颇深。 陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合。

3、时间过的很快，转眼自己走进了教育这个行业都10年了，假期，我才开始读《陶行知教育名篇》，感觉相见恨晚。陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他的一生是奉献的一生，他说：“捧着一颗心来，不带半根草去。我们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”。

4、可是读了《陶行知的教育名篇》，给我点亮了一盏心灯。当通过一段段短小、精辟的文字去了解陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”等他所创立的经典教育理论时，不仅被这位教育大家的远见与深刻所折服，深感自己对教育的理解还比较肤浅。

5、《陶行知教育名篇》44-72页。感悟要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。命分式的人的意思是那些身兼数职的人，比如一些兼差的官吏，比如以前的多妻的丈夫…意思就是告诉我们要一心一意的做一件事，不能什么心都操到。如果什么心都操，那可能会出现什么都管，又什么都不精。

6、最近，我读了大师背影书系悦读版：《陶行知教育名篇》，感慨颇多。“ 爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。作为教师，我很自豪，在人生的道路上，能用自己润物无声的爱为学生们的世界增添一抹缤纷。