南州六月荔枝丹感悟,南州六月荔枝丹读后感五百字

初中语文课本九年级下册语文版课文目录

1、⑥男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升他的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。

2、奄奄一息yǎnyǎn-yīxī：只剩下微弱的气息。形容呼吸微弱，濒于死亡。第九课《谈生命》骄奢jiāoshē：骄横奢侈。清吟qīng yín：文中指清脆的鸣叫。荫庇yìnbì：大树遮住炙人的阳光，旧时比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。芳馨fāng xīn：芳香。怡悦yíyuè：喜悦；高兴。云翳yúnyì： 中医病名。

3、人教版九下语文书的古诗 和文言文 要完整的 九年级下册公输《墨子》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。” 公输盘不悦。 子墨子曰：“请献十金。

4、初中语文合集百度网盘下载 链接：https：//pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ？pwd=1234 提取码：1234 简介：初中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校（人教、新东方）合集。适合各阶段学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。

5、九年级的语文课本里的古诗文大家知道有多少吗？人教版的必背古诗文大家快来看看吧。

6、公与之乘（15），战于长勺（16）。公将鼓之（17），刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩（18）。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙③，登轼而望之（20），曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公间其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气（21），再而衰（22），三而竭。

《斑纹》说课稿+教学反思

第一个活动，比较阅读《像山那样思考》、《鸟啼》、《斑纹》中的几个语段，分析它们的文体特征和语言特征。《像山那样思考》、《鸟啼》是我们学过的、也以动物为题材的散文，细读之后，可以发现它们与《斑纹》的语言还是有区别的，后者在写到某些动物的生活习性时，语言是比较客观准确的。

记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹；地球孤独的转动，布满黑色的古怪斑纹；我们，不过是一些斑点。（大地、地球、人） 总结：作者从蛇的斑纹写到其他动物的斑纹，到大地的斑纹、人类的斑纹。

优秀说课模板（一）： 《》说课稿 各位评委，你们好。我今日说课的资料是《》的第课时。下头，我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。 一教材分析 课文所处的地位及作用： 《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

人要留给自己怎样的斑纹？清醒地意识到：美到极致，不是成为罪恶的粮食，就是成为罪恶的本身之后；冷静地承认：道德不能败坏强者的食欲，尊严不能遮护弱者的脖颈之后。感动于蝴蝶的执着，大地的无私之后，坦然地面对：万物之灵只是些斑点之后，这种思考、这种选择才是有意义的。《斑纹》赋予我们这种意义。

接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。 说教材教材分析： 《喜怒哀乐》这一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。

如何调动中职生学习语文的主动性

1、明确学习目标是提高学习积极性的根本途径，只有让学生能够明确学习目标，才可以使学生产生积极主动学习的意识。中职教师应避免采用满堂灌的方法进行教学，要让学生明确学习的目标是什么，同时要告知学生该学什么、如何去学等，让学生可以在课堂中发挥主体作用，进而保证主动去学、积极去学。

2、运用多元化教学手段，激发学生学习兴趣 “兴趣”是学习最好的老师，是一种渴求、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的境地。

3、有了兴趣，才会以学习为乐，才能享受学习，学习的积极性、主动性自然就提高了。教学过程改革，多种方法并用 以“课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的教学制度，使生动活泼的教学过程，变成了简单的重复和机械的说教。

4、激发学生学习的兴趣。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。要想尽办法激发中职学生学习的兴趣，尽管这个非常难，但我们不应该就此放弃。提高课堂生动性、多做相关的课件、把所教内容与实际生活联系起来等都可以很好的吸引学生，从而提高他们学习的积极性。建立良好的师生关系。

如何提高中职语文教学质量

为提高课堂教学效率，笔者尝试在信息化教学手段（比如课前，QQ布置作业，学生网上查阅资料；课堂采用红蜘蛛教学系统及微课；课后QQ、微信交流）的基础上，实施“明确任务—操作示范—合作学习—展示评价”的“四步”教学模式。

充分备课，设定适度的教学目标，理清教学思路，选用合适的教学方法 备课是对课堂教学的设计，是课堂教学的“演习”，体现教师的授课思路和教学指导思想。备课的充分、好坏直接关系到课堂教学的效果。

认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。

如何提高高中课堂的有效性

总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。合理使用教学方法，不要盲目从新随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。

有效的语文教学方式是语文课堂教学效率的提高的有力保障。对语文教学方法的优化选择，要求语文教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合语文教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为语文课堂教学注入新的活力。

那么如何提高课堂的有效性呢？明确课堂提问的目的高中数学课堂中，要使学生具有创造性思维能力，需要教师创造机会使学生进行思考。而促使学生思考最普通、最简便的办法，便是提出问题。可是这里需要注意，所提问题不是教师随便想到的主观意见，而是要在教师备课时，环绕课文设想若干有关的重要问题。

一 有效导入，提高教学有效性 高中物理是一门抽象性较强的学科，很多概念与原理对学生来说，如果没有一定的基础与方法，理解起来就有难度。

双新背景下如何提升课堂教学有效性如下：新课程、新教材如何实施，是新时期高中教育面临的最重要课题。这项工作将直接影响育人模式变革及新高考改革的成效。我国课改的方向，就是从依靠教的逻辑转变为依靠学的逻辑，从以教师为中心，以教代学转变为以学生为中心，以学定教。