四上颐和园教学反思,部编版四年级下册颐和园教案

四年级下册只拣儿童多处行教学反思

1、篇一：四年级下册只拣儿童多处行教学反思 《只拣儿童多处行》这篇课文是冰心写的一篇文质兼美散文，写了冰心奶奶在颐和园碰到春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。

2、苏教版《只拣儿童多处行》教学反思一： 本文是冰心写于20世纪60年代的一篇精美的散文，通过春游见到的活泼可爱的儿童，来赞美生机勃勃的春之景，赞美了儿童充满活力的儿童。本文的教学没有以平时的教学方式进行教学。课伊始时，出示课题《只拣儿童多处行》，相应出示诗句游人不解春何在，只拣儿童多处行，说一说含义。

3、教学是一门艺术，它永远需要教师不断提高应变能力，锻炼教学智慧，增强教学技艺和魅力。《只拣儿童多处行》教学反思 《只拣儿童多处行》这篇文章的字里行间都盈溢着她对少年儿童的爱。让学生自主感受冰心奶奶文章的美，理解冰心奶奶对儿童的爱，是本文教学的主旨。

《故乡的秋》教学反思

《故乡的秋》教学反思（一） 在本班普通班课堂教学中进行了教学实践，教学效果不明显，没有达到预期的教学目标。课后语文课代表与我私下交流时一语道破天机，“课前基本没有预习，对文本的内容不熟悉，伤感悲凉，忧郁孤独的感情不能较好的领悟。他说：“课堂上若能有充分时间品读就好了。

《故都的秋》教学反思一： 首先我从题目切入用问题引导学生对本文的理解，本文题目是《故都的秋》，那么“故都”是指哪里呢？学生们七嘴八舌的是“北平”即现在的“北京”。

教材只是作为教学活动展开的一种文本和载体，我们在平时的教学中，有必要重新对其审视和反思，充分挖掘整合其中的审美价值和人文价值，教学的模式决非是一个个框框，倘若教师背着框框进课堂，无论是教师自己还是学生个体，手脚都会被束缚，就不可能生成活的课堂。

小学语文教学反思

1、小学语文教学反思 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。萧乾的《吆喝》一文中，商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。为方便今后更好的教学，现对本课的教学进行反思。

2、小学一年级语文教学反思范文 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。

3、【篇一】小学一年级语文教学反思 在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，展现了诗人瑰奇的想像与创造力。

四年级下册语文教学反思

统编教材四年级下册语文教学反思 篇1 在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。设计了一个开放性的问题：“这节课你们还想知道些什么？”这一问题调动起学生兴趣，打开学生相互交流的闸门，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主体位置。

小学四年级下册语文海的女儿教学反思 篇一 本课节选自《海的女儿》的开头部分，主要介绍了故事的背景、人物和情节的开端，故事性并不强，因此从情节出发开展教学的路走不通。所以我决定另辟蹊径——从氛围和人物形象出发，教学本课。

部编版四年级下册语文《白鹅》教学反思1 语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学，我着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 激发学生热爱语言的情感： “热爱是最好的老师”。

四年级下册语文教学反思篇1 本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

下面是我整理的四年级下册语文《白桦》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级下册语文《白桦》教学反思 篇1 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。