怎样认识性的价值?
特点：把主体及其需要的尺度引进认识中，它根据主体的利益、主体的价值需求来评判客体。评价性认识属于观念性的认识活动，但它又不同于对客体本身属性、结构、本质、规律的认识，即不同于一般的事实性的认识。
宁向东教授引导的孩子，就是处于这个认知层级上，这孩子根本就不明白，书本上的东西并不重要，重要的是你的见识与认知。 之所以爹妈送你出国，不是让你读书，而是让你成人！ 是让你认识普遍的人性，普遍的社会规律，并于不同社会的差异性中获得更具价值性的认知。
所以关于本质的规定性，不仅来自人类具体地考察各别事物的需要，也来自人类整体地认识世界的需要。孤立的、单独的事物是没有本质的。孤立的、单独的个人也是没有本质的。用马克思的话说，这就叫“无对象的本质是非本质”。在马克思看来，人怎样超越出动物界，人就怎样进入历史，而形成自己的本质。
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