观沧海感悟体会,观沧海的感悟

古代诗歌四首的感悟

古代诗歌四首 ---《钱溏湖春行》《天净沙 秋思》 ●教学目标 知识目标 了解古代诗歌体裁的有关知识。 品味语言，体味诗词意境。 诗歌五首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 能力目标 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

古代诗歌四首重点字词翻译。悬赏分：0-离问题结束还有11天20小时。一字一句地翻译，并非我傻，实在是教案上一个字一个字地翻译，有的参考书上。。

《古代诗歌四首》 《观沧海》中最能表现作者拨打胸襟的诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《天净沙？秋思》主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。 《次北固山下》以小景衬大景的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。富有自然理趣的诗句：海日生残夜，江春入旧年。 《观沧海》 日月之行，若出其中。

《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。 学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。

也就是说，小学古代诗歌教学以启发形象思维为主，初中则是形象思维抽象思维兼顾（还添加对古诗文体的认知）；或者说，初中教学融合了小学教学的任务和目标，同时又更加扩大而深人。

我读了《观沧海》这首诗后有什么样的感悟和启迪?

1、《观沧海》全文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

2、《游山西村》） 这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》） 这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。 海日生残夜，江春入旧年。

3、临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。研习课文整体把握，理清思路由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。

观沧海从中你感悟到了什么

《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译文 东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。

曹操观沧海 曹操的诗《观沧海》是他的代表作之一。这首诗通过观察大海，表达了他对人生的思考和追求。这首诗的开头就很有意思，曹操写道：“东临碣石，以观沧海。”他站在碣石山上，俯瞰大海，感受到了大海的浩瀚和无限。他把大海比作人生，表达了自己对人生的感悟和追求。

也是对自己豪情壮志的抒发。曹操以大海为比，表达了自己对国家统一的坚定信念和对未来的美好憧憬。《观沧海》这首诗以其生动的描写和深刻的寓意，成为了中国文学史上的经典之作。它不仅展现了曹操的胸怀壮志和豪迈气概，更表现了中国古代文人墨客对自然景观和社会人生的深刻思考和感悟。

在这首诗中，景和情是紧密结合着的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。

好。“观沧海”这个题目出自是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，“观沧海”的意象表达了沧海桑田，万物流转的哲理，给人以深思和启迪。这个题目可以引起人们对时间流逝、生命变迁的思考，使人们对人生的价值和意义有更多的思索。

观沧海曹操的思想感情

作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。

全文赏析：这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘。

《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，其全诗原文如下：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。白话文意思是：东行登上碣石山来观赏那苍茫的海。