初中英语高效课堂反思,初中英语优质课反思

如何高效地进行英语课堂教学

如牛津小学英语6A Unit2My Birthday Party学习过生日的对话，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。

事实上，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。如何有效地教授英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展，教学的深入，词汇教学当然也要因人而异，教法也需要不断地改进和发展。下面我介绍几种我们英语组常用的几种词汇教学的.方式。

一． 和谐的师生关系是打造高效英语课堂的保证 古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语老师，也往往喜欢听他的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。

打造初中英语高效课堂的策略

初中英语课堂教学策略论文范文 摘要： 初中英语教育可谓是在九年义务教育当中，最具系统性地英语知识教授环节。初中英语教学方式主要以课堂教学为主，因此，如何在有限的课堂时间之内，实施高效率的教学成为了每一名英语教师所关心的问题。

课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。

总之，在新课改下，进行有效的初中英语课堂教学的方法还有很多。我相信，只要作为教师的我们，在教学的过程中，肯动脑，勤思考，精心设计教学流程，营造思维空间，激发学生情感，引导学生主动学习，那么我们的英语教学就一定会取得事半功倍的效果。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

我们要利用教材自身的特点和优势，恰当使用灵活多样的教学手段吸引学生的注意力，在教学过程中适当地使用实物、图画、图表等手段，或者利用网络、影像资料、多媒体教学，必要时让学生上讲台用英语进行真人表演，或唱英文歌曲来帮助理解英语，构建真正的快乐高效课堂。

上英语课做别科作业的检讨600字

我今天犯了一个原则性的错误，考试时竟然将纸条传给别人，这是多么严重的错误埃经过老师的《教育《教育》我已深刻的反省。

例一：今天我怀着愧疚的心情写下这封检讨书。我知道检讨书是用来督导我以后不再犯错而绝非是用来惩罚的——因为在每个人的心中，检讨书就是一种自我的惩罚。我深深的认识到了自己的错误，我不应该在课堂上写作业，这是无聊而不科学的。

尊敬的XXX老师：今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对xxx这种不良行为的深刻认识以及再也不范xxx的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老师对我们的一片苦心。早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全班同学不得xxx。但是我这次还是xxx。关于xxx的事情，我觉得有必要说一说。

我考虑学生上课捣乱的原因如下：逆反心理，老师越管我，越让我守纪律，我越要淘气，就是不听你的，就是气你呢。这样的孩子不妨冷处理一下，先不动容，然后找个机会，给他一把小展示，让他也在你面前扬眉吐气一下，逐渐地端正他的心态。让别人注意自己，总想哗众取宠。

直接跟他们说家长打电话来告了，然后借此宣布严打：“不愿意听的最多高中学不好，可别影响别人。”别的看小说的，做别科作业的都不管，专抓那些个上课说话的，一抓到就罚，该怎么罚你自己量个尺度，比如那节课可以让他上去试试讲课，糗死他。

如果距离下课的时间比较长，可以给别科的老师打电话，让帮着上一节课。如果距离下课的时间短，可给给学生们留点作业，让他们先写，说等下节课讲。然后说你有事让班长管下纪律。如果你不是班主任。可以给班主任打电话，让他回班级，说你有事，等哪天在和班主任窜一节课。

如何走好英语高效课堂之路

1、在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

2、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。 让每个学生准备一个单词积累本，每天记十个单词，并且记住这些单词。 让学生多读英语小故事，多看英语书籍，多背好句子、好文章。

3、进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，打造高效课堂。按计划上好公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点来实现高效课堂。同时，带领大家力求做到有效备课、有效上课、有效作业、有效培优补差，鼓励成员充分发挥教学特长，有效提高教学效率。